攀枝花市建筑工程学校教师学期教学工作质量考核管理办法攀枝花市建筑工程学校

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攀枝花市建筑工程学校教师学期教学工作质量考核管理办法

发布者：教务科时间：2015-11-27 阅读量：11729

为了进一步加强教学管理，深化教学改革，全面提高教学质量，特制定本办法。

一、考核对象

承担课程教学任务的专、兼职教师及外聘教师。

二、组织机构

成立学校教师教学工作质量考核委员会，负责组织实施教师学期教学工作质量考核工作。学校校长任主任，分管教学的副校长、党委副书记任副主任；教务科、教育研究室（教育督导室）、实验实训中心、教学部负责人，各教研组组长及教师代表为成员。

三、考核办法

教师学期教学工作质量考核，采取学生评价考核和学校评价考核相结合的形式进行。基本分100分，其中：学生评价考核权重15%、学校评价考核权重为85%；加（减）分,加分以最高分不超过5分计入总分。

㈠学生评价考核。由教务科负责组织实施。每班由班主任确定15—20名品学兼优学生对承担本班教学任务教师的教学情况进行评价。考核成绩由教务科按照“去掉一个最高分、去掉一个最低分后求平均分”的方法进行统计。

㈡学校评价考核。由学校教师学期教学工作质量考核委员会委委派相关考核工作小组实施评价考核。

㈢同一门课程，若既有理论教学环节，又有实践教学环节，则分别进行考核（同一任课教师取平均值）。

㈣同一名教师在一学期内同时担任两门及以上课程教学任务的，分别对每门课程进行评价考核，综合得分各门课程考核得分的平均值。

五、考核内容及评价细则

㈠学生评价考核内容及评价细则

根据课程的性质及教学特点，分别设立理论课（含文化基础课、德育课）教师学期教学工作质量学生评价细则，实训（实验）课教师学期教学工作质量学生评价细则，体育与健康课教师学期教学工作质量学生评价细则（具体内容参见附件1—3）。

㈡学校评价考核内容及评价细则

教师学期教学工作质量学校评价考核包括遵守教学纪律情况考核、教学设计质量考核、课堂教学质量考核、学生学习质量考核四个部分。其中，教师遵守教学纪律情况考核权重为20%，教学设计质量考核权重为15%，课堂教学质量考核权重为25%，学生学习质量考核权重为40%

⒈遵守教学纪律情况考核内容及细则

由教务科、教学部等部门根据“攀建校[2010]61号”《攀枝花市建筑工程学校关于印发<攀枝花市建筑工程学校教学违规与教学事故认定及处理办法>及<攀枝花市建筑工程学校教学常规补充规定及考核办法>的通知》要求对教师遵守教学纪律情况进行评价考核。教师发生严重教学事故，一次扣20分；发生一般教学责任事故，一次扣10分；发生教学违规，一次扣5分。

⒉教学设计质量考核内容及评价细则

教学设计质量考核以教师的教案为考核依据，由各教学部根据《攀枝花市建筑工程学校教学设计质量评价细则》组织考核（具体内容参见附件4）。

⒊课堂教学质量考核内容及评价细则

根据课程性质及教学特点，由各教学部及相关管理部门根据《攀枝花市建筑工程学校课堂教学质量评价细则》组织考核（具体内容参见附件5—9）。

⒋学生学习质量考核内容及评价细则

根据各门课程考试评价方案，由教务科和教学部统一组织考试考核。以每门课程学生期末统一考试及（合）格率[得分率大于或等于60%为及（合）格]为参照进行考核评分。每门课程学生学习质量考核得分=理论知识考试评价得分×权重+技能操作考试评价×权重。

理论知识笔试评分标准：一年级，及格率≥80%，计100分；70%≤及格率＜80%，计80分；60%≤及格率＜70%，计60分；及格率＜60%不计分。二、三年级，及格率≥85%，计100分；75%≤及格率＜85%，计80分；60%≤及格率＜75%，计60分；及格率＜60%不计分。

技能操作考试评分标准：合格率≥90%，计100分；80%≤合格率＜90%，计80分；70%≤合格率＜80%，计60分；60%≤合格率＜70%，计40分，合格率＜60%不计分。

㈢加分考核内容及评价细则

由各教学部按照《攀枝花市建筑工程学校教师学期教学工作质量加分考核细则》组织考核（具体内容参见附件10）。

㈣减分考核内容及评价细则

根据学校相关规定，由教务科和教学部等部门组织考核。

⒈教师学期内使用多媒体和教学资源数量未达到规定比例要求的，每少10%，在学期考核总成绩中扣1分，以此类推，按比例扣去相应分值。

⒉教师学期内未完成课程教学录播任务的扣1分。

⒊教师学期内未完成教研组内公开课的扣1分。

⒋教师无故缺勤各种教学会议、教研活动等，一次扣0.5分。

㈤特殊说明

⒈根据课程教学的特殊性，未组织统一考试或经学校批准未组织统一考试的课程，教师学期教学工作质量学校考核内容及权重为：教师遵守教学纪律情况考核（30%），教学设计质量考核（30%），课堂教学质量考核（40%）；学生评价考核、加（减）分考核内容及权重同其他学科。

⒉针对《体育与健康》课程教学的实际，学生学习质量考核中增加“《体育与健康》教师授课班级及指导学生比赛获奖情况”评价考核内容。其中“及（合）格率”考核权重为70%，“获奖情况”考核权重为30%。“获奖情况”具体内容参见附件11。

⒊同一考核内容进行多次评价的，其考核得分为多次评价得分的平均值；同一教师在同一教学部承担多门课程教学任务的，其个人教学工作质量考核得分为各门课程教学工作质量评价得分的平均值。

⒋教师同时在两个及以上教学部承担课程教学工作任务的，由各教学部单独组织考核和评定等级。

六、考核结果的运用

㈠质量等次。根据考核成绩：90～100分为优秀，80～89分为良好，60～79分为合格， 60分以下为不合格。

㈡把考核结果作为“评优选先”的主要依据。

㈢把考核结果作为学期奖励性绩效等级评定的主要依据。

㈣把考核结果作为教师岗位聘任的主要依据。教师学期教学工作质量考核为不合格等次者，学校责令其限期整改。教师连续两个学期教学工作质量考核为不合格等次者，调离教学岗位。

七、本办法自2015年9月1日起实施，“攀建校[2012]91号《攀枝花市建筑工程学校教师学期教学质量考核办法》”同时废止。

八、本办法由教务科负责解释。

附件：

1.攀枝花市建筑工程学校理论课（文化基础课、德育课）教师学期教学工作质量学生评价细则

2攀枝花市建筑工程学校教师学期实训（实训）课教师教学工作质量学生评价细则

3.攀枝花市建筑工程学校体育与健康课教师学期教学工作质量学生评价细则

4.攀枝花市建筑工程学校教师教学设计（教案）质量评价细则

5. 攀枝花市建筑工程学校（专业基础课程）课堂教学质量评价细则

6.攀枝花市建筑工程学校（文化基础课程）课堂教学质量评价细则

7.攀枝花市建筑工程学校（实验实训课程）课堂教学质量评价细则

8.攀枝花市建筑工程学校（德育课程）课堂教学质量评价细则

9.攀枝花市建筑工程学校（体育与健康课程）课堂教学质量评价细则

10.教师教学质量加分标准

11.体育学科教师学生获奖计分标准

附件1

攀枝花市建筑工程学校

理论课（文化基础课、德育课、创业课）教师学期教学工作质量

学生评价细则

任课教师：班级：课程名称：

序号	评价指标及分值	分值	得分
1	关爱学生、受人尊敬	5
2	上课无迟到、早退、接听电话等现象	5
3	有课前指导、课后辅导	5
4	作业适当、及时批改、有作业反馈及讲评	5
5	有课堂考勤、填写授课日志、及时制止违反课堂纪律现象	5
6	对课程内容熟悉、讲解熟练、逻辑性强	10
7	重点突出、难点讲解透彻、易听懂	10
8	上课精神饱满，状态好、能及时调整讲课节奏	5
9	课堂气氛活跃、能激发学习兴趣	10
10	合理使用教学辅助手段，如：多媒体、教具等	5
11	使用普通话、声音宏亮、表达准确	5
12	及时与学生交流、沟通，能改进教学方法与手段	5
13	能结合实际，拓展教学内容	5
14	在本课程中能学到知识，学习能力得到提高	10
15	对教师总体印象	10
合计得分
注：1、本着实事求是、认真负责的态度进行评价，不署名。 2、根据分值，在分值范围内进行打分。

附件2

攀枝花市建筑工程学校

实训课（实验课）教师学期教学工作质量学生评价细则

任课教师：班级：课程名称：

序号	评分项目	评分标准	分值	得分
1	实训组织	学生有序进入场地、现场控制、人数清点、检查服装、设备、安全教育等按规定进行	10
2	引入实训	目的明确、引导得当、能讲清本次实训目的、任务及要求	5
3	讲解、演示或示范	讲解原理、工艺要求、加工次序等、方法简明、声音洪亮、演示准确、熟练、规范、效果好、关键点清楚等，理论与实训内容层次分明	15
4	实训安全	有安全注意事项、能及时排解安全问题	10
5	学生实训情况	学生实训成功、能掌握实训内容，实训现象、数据记录正确、能节约水电材料等	20
6	课堂纪律	现场纪律良好、气氛活跃，秩序井然	5
7	教师巡查指导	辅导认真、到位、亲自动手、及时巡视、检查、纠正学生错误，教育学生。	15
8	现场卫生情况	按“6S”要求去做，能及时整理仪器设备、摆放物品、打扫卫生、关灯、锁门等	10
9	实训结束工作	有总结得失、有学生点评、布置实习报告、学生考勤等	10
合计得分

附件3

攀枝花市建筑工程学校

体育课教师学期教学工作质量学生评价细则

任课教师：班级：

序号	评分项目	评分标准	分值	得分
1	教态	亲切自然、精神饱满、尊重学生、严格要求	10
2	内容	正确适量、层次分明、中心突出、承上启下	20
3	教法	联系实际、灵活多样、激发兴趣、启发创新	10
3	教法	教学组织严密、紧凑、课堂练习密度适中（练习间隔时间不能过长）、整队集合快、静、齐	10
4	示范	率先示范、准确优美、干净利落、大方得体	10
5	训练	认真指导、及时纠正、耐心细致、全面照顾	10
6	为人师表	语言清楚准确、文明生动洪亮、简练流利、用普通话、态度和谐、服饰整洁	10
6	为人师表	以身作则、关心学生、严格要求、能对学生进行思想品德教育	10
7	安全	课前和课后均清点学生人数，并对学生进行相关安全教育，防范意外、杜绝事故	10
合计得分

附件4 攀枝花市建筑工程学校教师教学设计质量（教案）评价细则

项目	内涵及标准	评价得分
教学目标 15 分	1. 符合教学大纲（课程标准）要求，体现先进教学理念； 2. 能立足单元教学要求对教学内容进行整体设计； 3. 单元各子课题目标与课程目标、教材目标、单元目标有密切承接性； 4. 教学目标体现学科或专业特点，符合学生实际； 5. 表达准确、要素齐全，可操作、可评价。
内容安排 20 分	6. 准确把握所选内容在教材中地位、作用，以及教材的知识结构和体系； 7. 对教学内容的处理科学合理，切合学生的整体水平，有梯度。
教学策略20 分	8. 教学形式根据教学目标、教学内容、教学对象和教学条件等确定和运用； 9. 创设情境，激发学生积极主动参与学习的兴趣，对学生活动有明确设计，有符合学生特点的学法指导； 10. 教学方法选择恰当，切合教学目标要求和教学内容特点，符合学生实际，具有针对性、互动性和有效性，有利于培养学生能力，渗透德育； 11. 各种教学媒体运用恰当，有助于提高课堂教学效率； 12. 评价方式多样化，评价功能的指向明确； 13. 板书设计合理、恰当、精确。
教学程序20 分	14. 教学流程清楚，遵循学习规律，由浅入深，循序渐进； 15. 教学内容组织有序，呈现方式符合教学目标的需要以及学生的认知特点； 16. 教学环节完整，结构合理，层次清楚，过渡衔接自然流畅； 17. 各环节的教学时间分配合理。
资源开发15 分	18. 根据地域特点、学校情况、专业特点及学生实际，开发和利用课程资源； 19. 资源丰富，呈现方法多样； 20. 增进课程内容与生活及未来职业的联系，拓展学生的学习空间； 21. 有利于促进课程内容在课堂教学中有效展开与动态生成，激活课堂教学，提升学生能力。
教学反思10 分	22. 依据单元教学目标，从应用能力和教育两个方面总结教学效果； 23. 存在问题分析中肯，改进方向及措施科学、明确、具体。
总分
说明	使用集体备课成果的，重点考核二次备课情况及质量。

附件5

攀枝花市建筑工程学校（专业基础课程）课堂教学质量评价细则

教师		课题	时间	班级
评价项目		评价要素		评分
				分值	得分
教学目标	1.深刻理解课程标准的内在要求，教学目标准确、清晰、具体、多元化，切合学生的实际。2.学生的学习结果充分体现出教学目标达成度。3.结合教学内容自然渗透德育、职业规范与职业养成教育。			10
教学内容	1.充分挖掘教材内容，将“四新”知识、个人实践有机整合，由浅入深、循序渐进，符合学生知识意义建构；2.能够有效整合并合理开发、利用、拓展课程资源，形成个人特色。			10
教学方法	1.教学方法与教学内容有机融合，具有很强的针对性、有效性。2.合理利用教学条件，有效创设教学情景；有效设问引导学生探究，突破教学难点。3.方法中蕴含着课程改革思想、理念。4.不同教学方法运用娴熟、准确把握教学方法的精髓，成效显著。			10
教师教学	⒈⒈重视教学过程，讲究学法指导，教学过程流畅，教学环节规范，过度自然，节奏把握得当，课堂调控能力强。⒉注重分层教学，兼顾个体差异，突出学生主体作用，教师主导作用发挥充分。⒊教师示范操作正确、熟练、有艺术性，且操作要领讲解精确，到位。⒋教学反馈体现全方位、全过程，针对反馈结果及时有效地进行处理。 ⒌遵照技能形成规律，分项目、分任务、分模块开展技能训练，使学生熟练掌握职业技能。			24
学生学习	⒈学生独立思考，主动探索，有良好的学习习惯。2.善于评价，敢于发表不同见解，质疑新颖，质量高。⒉语言流畅，声音响亮，发表见解有条理。4.反馈效果好，训练达到预期目标，部分学生达到拓展性目标。			16
教学效果	1. 师生互动中处于平等地位，尊重每位学生，民主、合作气氛浓。2.课堂气氛热烈与恬静交融，信息交流多边多向。2. 教学评价多元（自评、互评、师评），达成教学目标，完成教学要求，不同层次学生均获得相应提高。			15
教师素养	⒈仪表大方，举止得体，态度和蔼，精神饱满；2.课堂语言精练、精彩，富有启发性和感染力；3.现代化教育技术运用娴熟，设计内容及呈现手段具有不可替代性；4.板书构思新颖；5.专业素养厚实，有教改创新精神和教学风格。			15
总评分
综合评价		听课者：

附件 6

攀枝花市建筑工程学校（文化基础课程）课堂教学质量评价细则

教师		课题	时间	班级
评价项目		评价要素		评分
				分值	得分
教学目标	⒈符合课标要求，“三维”教学目标设置合理，能针对不同层次的学生设计不同层次的目标，切合学生知识水平和认知规律。 ⒉凸显文化课在形成学生高尚的审美情趣、人文素养、综合职业能力，促进学生专业学习和职业生涯终生发展中的作用。			15
教学内容	⒈内容正确，重点突出，难易适度，紧贴学生实际和教学实际。教学内容有一定的深度和广度。 ⒉能结合专业，合理整合并开发课程资源，善于选择开放的内容，有效的链接生活，链接企业，链接社会。			15
教学方法	⒈能针对学生的认知规律和传授知识的需要采用适度的教学模式和教学方法，所采用的教学方法能有效地突破难点，解决重点，有效地达成教学目标。⒉善于组织学生探究，注重学法指导，体现自主学习和合作分享。⒊合理利用教学条件，有效创设教学情景，采取开放的教学方式，让课堂真正做到由封闭走向开放，使课堂具有生命的活力。			15
教师教学	⒈ 过程设计：设计合理，张弛有度，环环相扣，进程自然流畅。 ⒉因材施教：讲授清晰，面向全体，分层教学，分类指导。 ⒊过程管理：严谨有序，互动交流，安排合理，适时调控。			10
学生学习	⒈学习兴趣：兴趣盎然，全程参与，思维活跃。 ⒉ 学习效果：质疑交流，勇于探究，学而有得。 ⒊情感体验：轻松愉悦，有收获和成功感。			10
教学效果	⒈教学目标有效达成，教学反馈及时有效。 ⒉ 教学评价多元，学生各有所获和提高。 ⒊ 教学秩序和课堂纪律良好，课堂气氛融洽，师生互动有效。 ⒋ 充分调动学生的学习积极性，发掘学生的学习潜能，提升了学生的人文素养和综合职业能力。			15
教师素养	⒈ 教态自然，态度和蔼，尊重爱护学生。⒉ 语言准确、规范，简洁流畅、抑扬动听。⒊专业知识扎实、丰厚，知识面宽广，科学素养厚实。⒋板书工整有序，媒体运用适时适度。⒌有创新意识和较高的调控能力，教学风格独特，特色鲜明。			15
其他	⒈板书（） ⒉语言（） ⒊课件设计（） ⒋课堂组织调控（） ⒌其它（）			5
总评分
综合评价		听课者：

附件7

攀枝花市建筑工程学校（实训实验课程）课堂教学质量评价细则

课程名称			任课教师	专业班级
调查日期			地点	总分
指标项目及分数		指标		分值（分）	得分
教学准备 25分	教学内容：有符合教学计划、完整、规范的教案，教学目的明确			13
	教学设施：设备完好，工具齐备，耗材适量，场地布置有序			12
教学组织 30分	原理讲解：内容正确，讲解熟练，条理清晰，重点突出，难点突破，板书用字规范，字迹工整，布局合理			5
	操作指导：步骤正确，操作规范，指导耐心			12
	现场秩序：人员、场地、时间安排分配合理，对违反操作规程和规章制度等行为能及时纠正，确保人身、设备安全			8
	课堂总结：对学生操作进行点评，总结得失，提出要求，布置实训报告			5
教学态度 20分	教态：仪表端庄自然，态度亲切，富有感染力			5
	出勤：不迟到，不早退，不中途离岗，不做与教学无关的事			5
	语言：应用普通话教学，声音洪亮，吐字清楚，用词规范			5
	育人：严格要求学生，做到教书育人			5
教学效果 25分	课堂目标：学生实训成功、能掌握实训内容，实训现象、数据记录正确、能节约实验实训材料等			15
	现场管理：现场纪律良好、气氛活跃，秩序井然，设备安全，操作安全，物品摆放整齐，地面清洁			10
总评分
综合评价	听课者：