各科室（中心）、教学部：

根据《攀枝花市建筑工程学校名师工作室建设实施方案》（攀建校[2013]113号）精神，经本人申请、部门推荐、学校名师工作领导小组办公室审核、专家答辩评审，学校决定成立“攀枝花市建筑工程学校建筑工程施工专业龚碧玲名师工作室”（简称龚碧玲名师工作室）。

 希望工作室及其成员严格按照本工作室实施方案开展相关工作，培养高素质专业教学团队，提升专业实力，推动专业持续发展，为打造成区域职教品牌做出积极贡献。

附件：攀枝花市建筑工程学校建筑工程施工专业龚碧玲名师工作室实施方案

                                       2014年5月8日

附件：

攀枝花市建筑工程学校

建筑工程施工专业龚碧玲名师工作室

实施方案

根据《攀枝花市建筑工程学校名师工作室建设实施方案》（攀建校〔2013〕113号）精神，结合建筑工程施工专业特点，制定工作室三年实施方案。

 一、指导思想

 二、实施时间：2014年3月1日至2017年3月1日。

 三、指导专家

庞超   市教科所  党委书记  中学高级教师 教育学博士

孙金坤 攀枝花学院 土木学院副院长 副教授  结构工程硕士

  四、工作室主持人

  龚碧玲，高级讲师、高级工程师， 黄炎培职业教育杰出教师、四川省优秀教师、攀枝花市学术技术带头人、攀枝花市骨干教师等。

五、工作室人员

杨云洪  高级讲师、高级工程师  攀枝花市市级骨干教师

李大波    高级讲师、高级工程师  攀枝花市市级骨干教师

骆家祥    高级讲师、高级工程师  攀枝花市县级骨干教师

张等峰    助理讲师、工程师      攀枝花市县级骨干教师

史磊    助理讲师、工程师      攀枝花市建校教学能手

张靖锋  助理讲师、工程师       攀枝花市建校教学能手

  六、工作室学员（5-10人）

  姓名 所教学科、职称、荣誉等（有发展潜力和成长意愿的青年教师）。  

黄真会   建筑工程施工      助讲、 工程师

余青芮   建筑工程施工      教员、 助理工程师

熊旭     建筑工程施工      教员、助理工程师

敬天建   建筑工程施工      教员、助理工程师

税梅梅   建筑工程施工      教员、助理工程师

顾黎    建筑工程施工      教员、助理工程师

刘晓勤   建筑工程施工      教员、助理工程师

  七、工作室目标

  （一）总目标

1．按照专家型、科研型教师所必备的综合素质结构要求，积极组织开展学习、研讨活动，在研究中学习，在学习中提高，不断提升自己的教育教学能力及研究能力，在学科上形成自己鲜明的教育风格和教育艺术。每位工作室成员都做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者。

2．发扬敬业爱岗、无私奉献、勇于创新的精神，在教育教学实践中不断更新观念、丰富经验，把先进的教育理念与我市教育教学实践紧密结合起来，研究教育改革和发展的热点、难点问题，发挥思想库、智力库和智囊团的作用，为提高我校的教育教学质量献计献策。

3．在国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设中发挥带头作用，主持完成相关学科的精品课程建设任务；积极开展和参与本校学生技能训练及创新能力的培养活动；主持或参与校级教研或科研课题，并在校本研修活动中发挥引领、指导、带头作用，积极用科研的方法解决教育教学实际问题；每位名师指导青年教师1-2人，使其在各级“教学能手”、“骨干教师”、“学科（专业）带头人”等不同层次中得到提升。工作室全体成员承担具体任务，共同承担工作室科研课题专题，并每个阶段完成相应成果，力争公开发表专题论文1-3篇。

  （二）具体目标

2014.03-2015.03：

1．在我校国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设中作出重要贡献，主持完成建筑工程施工专业的精品课程建设任务。

2．加强教师对教学设计的修炼，主要研讨教学目标的设计及教学目标的设计。

3．修订完善专业课程评价方案和考试大纲，并在本专业推行，总结调整。

4、工作室成员精读一本职业教育学或专业理论书籍，并在教研活动中交流学习体会；撰写一篇2000字以上的高质量论文；每学年主讲一节公开课，积极研讨适合学生实际的教学方法，形成个人的教学特色。

2015.03-2016.03：

1．加强教师对教学设计的修炼，主要研讨教师对教学方法的运用，教学阶段的设计，总结提炼，形成课件、论文。

2．加强工作室成员、学员的实践教学经验，到企业现场实习、工作，同时参加相应的专业技术资格考试，着力提升教师的社会服务能力，提高“双师型”教师素质。

3．修订完善“2+1+1”课程体系。

4、进行教育研究推广，通过工作室成员每人主讲一节公开课，整理成员的教案、课件等教学资源，撰写课堂教学反思，带动提高建筑工程施工专业整体课堂教学水平。

2016.03-2017.03

1．加强教师对听课、评课的修炼，研讨如何听课、如何评课，总结提炼，形成课件、论文。

2．整理工作室成员论文，集结成册，推广教研成果。

3．展示课堂教学，与教学部其他教师交流课堂教学心得。

4．培养校级教育科研骨干教师2-3人，有先进教育教学理念,能够在课题研究、课程开发、课堂教学实践、论文撰写等方面独挡一面。  

  八、工作室具体措施

1．加强研修，共同提高

做好教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作，时刻关注教育改革与发展的动态和趋向，提高工作室成员实施新课程的能力。坚持每月一次集中活动交流例会制度，每名成员准备好交流材料，每学期撰写至少一篇教育教学总结或论文，把工作室建成学科教师研究教学、切磋教艺的专业成长“家园”，并建立文档材料。

2．落实常规，浓厚氛围

定期与不定期深入课堂听课，指导教师的课堂教学。组织开展师徒专题研究展示课活动，并形成图像与文档材料。组建部分青年教师专业成长档案。

3．举办沙龙，开展研讨 

举办以“有效课堂教学”为主题的课改沙龙。工作室成员进行校本研修专题讲座，并形成图像与文档材料。

4．专题研讨，科研兴教

深入开展“有效课堂教学的探索与研究”课题研究。认真进行教学个案反思和总结，并形成阶段成果。结合新课程实施以及区域教育主题，着力进行相关领域的课程资源开发与建设工作，并建立相关领域的课程资源库。

 ㈠以技能大赛为平台，培养一批大赛名师

 坚持“以赛促学，以赛促教，以赛促研”的原则，认真做好国家、省市及学校各项技能竞赛工作。

 ⒈定期开展校级技能比赛，项目内容以教学内容为基础，瞄准国家、省、市级比赛项目和竞赛规程，以赛促教，以赛促学。

 ⒉积极组织师生参加国家、省、市级技能比赛，以赛促专业建设，以赛促双师型队伍成长。

 ⒊及时学习大赛规程，把准专业发展脉搏，普遍提高专业教学质量。

 ㈡利用教学研究平台、促进教师专业化发展

 ⒈深化教学改革

  ⒉开展课题研究

  积极参与省市课题研究，争取申报成功一到两个省市级课题。

 ㈢用好专家资源平台，为名师成长之路提供智力支持

 在取得专家指导和行业单位支持下，加强校企深度合作，完善校企合作人才培养模式，共同构建工学结合课程体系和教材，为名师成长之路提供智力支持，培养“双师型”的名师。

  1.专家指导

  聘请教科所庞超博士、孙金坤副院长、市质监站刘成栋站长作为工作室指导专家。

  2. 行业、企业单位支持

  邀请市华芝工程监理有限公司、市昱巢建筑公司等单位作为支持单位。

  ㈣利用网络平台，实现信息共享、技术交流

  建立“龚碧玲名师工作室”网站，成为工作室成员和学员相互学习、交流的平台。力争在三年内使该网站成为有一定影响力和点击率较高的网站。

  九、工作室职责

 ㈠工作室职责

 ⒈承担骨干教师、学员的培训和指导。实施中青年骨干教师发展计划，承担骨干教师的培训和指导工作,制定工作室学员周期内专业化发展目标、计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和巡回讲座等，引导学员专业提升。

 ⒉.开展教育教学研究。以工作室为平台，整合教育优质资源，着眼于专业教育发展的重点难点问题，开展教育教学研究，每周期至少确定并完成一项市级以上教科研课题。

 ⒊发挥名师示范和辐射作用。通过组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨等多种方式，促进教师专业成长，促进更多的优秀教师脱颖而出。

 ⒋利用自身资源优势，推动专业教育教学改革，并积极向学校及上级有关部门献言献策。

 ㈠挂牌名师职责

 ⒈制定工作室的工作计划和学员周期培训计划，建立工作室工作制度，并报学校备案。

 ⒉通过以师带徒的方式，引领成员、学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，传授教育教学专业技能，提高综合素质。

 ⒊组织开展教育教学研究，周期内至少完成1 篇本学科教育教学调查或研究报告，并至少发表1 篇本学科教育教学论文。

 ⒋对成员、学员进行考核，建立工作室学员成长档案。

 ⒌在学校建立的网络交流平台上，负责本工作室的网页建设，上传教学资源和学员成果分享资料，成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

 ⒍根据需要参与学校或教学部教师培训工作，接受学校主管部门的指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结。

 ⒎按照专款专用的原则，负责工作室资金的使用和管理。

 ㈢成员职责

 接受挂牌名师指导，提高自身专业能力水平；在挂牌名师的指导下，结对帮带1-2 名工作室学员；在挂牌名师的直接领导下，起组织、协调作用，完成挂牌名师分配的各项任务。

  ㈣学员职责

  ⒈.依据个人实际，确立自身发展目标，制定周期内学习计划和确定研究项目。

  ⒉每周至少完成1 次挂牌名教师安排的听课任务，做好学习记录和案例评析，提高课堂教学水平，每学年进行2 次以上教学展示。

  ⒊接受挂牌名教师的指导，完成挂牌名教师安排的学习和研究任务。周期期满时，完成个人专业成长报告，并公开发表至少1 篇研究论文。

  ⒋帮助挂牌名师维护工作室网页运行，积极参与在线互动式研讨。

  九、工作室制度

  ㈠工作室开展活动的主要方式。

  ⒈学习：培训和自学的方式；

  ⒉研讨：针对工作室成员的不同岗位和不同发展水平，拟采取以下方式开展研究活动：

  ⑴个别指导：针对个体的不同情况开展具体的指导。

  ⑵案例分析：通过实际教学从典型案例入手，解决现代职业教育教学理念与教学模式、方法、手段及评价改革创新的结合问题。

  ⑶专题讲座：针对成员在课题研究活动中急需解决的共同问题聘请专家讲课。

  ⑷参与式研讨：围绕主题，现场研讨，帮助大家归纳、聚焦、提炼和扩展、延伸、迁移。

  ⑸相互观摩：将工作室成员达成一致认识的问题在现场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。同时提炼和吸纳先进的教育理念、教育方法。

 ⒊展示交流：将课题研究成果通过各种途径进行交流展示。

  ㈡会议制度

 ⒈每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。

 ⒉每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。

 （三）学员学习制度

 ⒈工作室成员平时学习以自学为主。

 ⒉工作室成员的自我发展计划中要明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

 ⒊工作室成员必须参加工作室布置的培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。

 ⒋工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究。将研讨成果发在工作室网页上。

   ⒌工作室网页及时更新以取得更好的交流效果，通过网页发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析等。

 ㈣档案管理制度

 ⒈建立工作室档案制度，并由工作室成员或学员兼管。

 ⒉工作室成员及学员的计划、总结、教育教学成果等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。