“9+3”学生个性化培养工作简报

第二期

“9+3”学生个性化培养课题组　   2015年12月22日

攀建校 “9+3”学生个性化培养，让周末充实、丰富、有意义

攀枝花市建筑工程学校的“9+3”学生个性化培养已经走过了第六个年头，从最早期的以娱乐为主，管住学生不出事；到后来的丰富学生周末生活，主要体现为课程多、活动多；经过长期的实践和理性的思考，攀枝花市建筑工程学校的“9+3”学生个性化培养也进入了现在的专项阶段，以任务组织教学，力争让学生切实明白一个道理、掌握一门技艺。毕竟未成年学生远离家乡异地求学，在家庭不能完全发挥其作用时，学校应尽量给予他们科学的关心、爱护和监管。

2015年12月在“9+3”学生个性化培养计划的科学实施的推动下，为提高“9+3”学生砌体工程操作的工艺水平与职业能力和培养学生良好的书写习惯，普及规范汉字的书写，促进学生全面发展，增强“9+3”学生的就业竞争力，攀枝花市建筑工程学校工民建教学部遵照自己的专业特色分别在学校实训工棚和阶梯教室举行了“9+3”学生砌筑工技术竞赛和硬笔书法比赛。

本次的比赛中，砌筑工技术竞赛是将竞赛与岗位职业能力要求、技术进步以及学校的教学目标和教学改革相结合；技能比赛与素质考察相结合，全面评价选手的职业能力；采用理实一体的考核方式，将专业知识考察纳入比赛。而硬笔书法比赛在给予了学生们创造美、展示美、鉴赏美的一个平台的同时，也检验了本学期以来周末晚自习练字的效果，一举双得。学生们对于这样的活动乐在其中，获奖的学生享受的是成功的喜悦，未获奖的学生看到的是自己前进的足迹。